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中國移動(dòng)校園市場(chǎng)升級(jí)暨“職場(chǎng)新人”客戶品牌創(chuàng)新策略（3）
作者：成長 時(shí)間：2009-1-7 字體：[大] [中] [小]
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第四部分 “中國移動(dòng)•職場(chǎng)新人”活動(dòng)背景
一、人事部調(diào)查數(shù)據(jù)：六成應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)
2006年07月16日《法制晚報(bào)》訊：民盟中央秘書長高栓平列舉了一組人事部的調(diào)查數(shù)據(jù)：2005年全國高校畢業(yè)生338萬，2006年達(dá)到413萬，比去年增加了75萬，增長率為22%，而全國對(duì)高校畢業(yè)生的需求預(yù)計(jì)約為166.5萬人，比去年實(shí)際就業(yè)減少22%。這意味著將有六成應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)。
2007年10月25日，教育部新聞發(fā)言人王旭明說，今年高校畢業(yè)生比2006年增加82萬人，是畢業(yè)生總量和增量最大的一年，今年495萬高校畢業(yè)生截至9月1日144萬未就業(yè)！如果考慮到眾多高校為招生而在畢業(yè)生就業(yè)率作假的情況，那實(shí)際畢業(yè)生的就業(yè)率將遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于公告水平。
由共青團(tuán)中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所合作完成“2006年中國大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”，調(diào)查顯示有24.14%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人能力不足已成為制約成功擇業(yè)的首要問題。
而對(duì)這些能力進(jìn)行分解時(shí)，求職過程中的難題分別表現(xiàn)在自我表達(dá)能力(35.8%)、外語能力(32.09%)、專業(yè)能力(31.88%)、人際交往能力(30.36%)等方面。而用人單位要求最多的是環(huán)境適應(yīng)能力(65.9%)，其次是人際交往能力(56.8%)，然后依次是自我表達(dá)能力(54.5%)、專業(yè)能力(47.7%)和外語能力(25%)。
學(xué)生和用人單位對(duì)能力的要求已經(jīng)出現(xiàn)偏差，而這種偏差直接受現(xiàn)有教育體制決定，并最終影響到大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)與實(shí)際的工作情況。
二、胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：就業(yè)是民生之本
“健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)教育培訓(xùn)制度，加強(qiáng)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)。建立統(tǒng)一規(guī)范的人力資源市場(chǎng)，形成城鄉(xiāng)勞動(dòng)者平等就業(yè)的制度。完善面向所有困難群眾的就業(yè)援助制度，及時(shí)幫助零就業(yè)家庭解決就業(yè)困難。積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系，完善和落實(shí)國家對(duì)農(nóng)民工的政策，依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益�！�
胡錦濤總書記在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)教育培訓(xùn)制度……
目前大學(xué)教育與職業(yè)已經(jīng)嚴(yán)重脫節(jié)，擴(kuò)招之后的大學(xué)甚至連教育質(zhì)量都在下降。學(xué)校已經(jīng)無法承擔(dān)起教育的職業(yè)技能的轉(zhuǎn)化這個(gè)工作。
而“職場(chǎng)新人”活動(dòng)正是通過“職業(yè)能力”的訓(xùn)練來尋找解決青年就業(yè)難題的有效途徑。
三、大學(xué)生就業(yè)面臨的怪圈：
企業(yè)招聘都要求有三年以上的工作經(jīng)驗(yàn)……
結(jié)果大學(xué)畢業(yè)生面臨這樣一個(gè)怪圈：沒有經(jīng)驗(yàn)找不到工作，可是不工作又哪來的工作經(jīng)驗(yàn)？
一個(gè)人工作的最初三年甚至?xí)䴖Q定他的一生，但是這三年的很多經(jīng)驗(yàn)與技巧對(duì)于很多人來說，也許只需要三個(gè)月就可以學(xué)到了，只是沒人教他們，他們不得不用自己的三年寶貴青春去沉淀，結(jié)果是面對(duì)未來，開始迷茫，甚至一部分人會(huì)迷失自己……
現(xiàn)在的年青人都是電視機(jī)前長大的一代人……
電視上所展示的未來會(huì)讓他們看不到眼前的現(xiàn)實(shí)工作。但當(dāng)現(xiàn)實(shí)工作的壓力與繁瑣真實(shí)出現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們往往又會(huì)看不到未來。
其實(shí)對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生而言，職業(yè)經(jīng)驗(yàn)只不過是職業(yè)化工作技能罷了！
如何實(shí)現(xiàn)收知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化，由職業(yè)技能向職業(yè)思維方式的轉(zhuǎn)化，這是我們教育中過所忽視的，也是過去從來沒有節(jié)目展示的！這就是我們的機(jī)會(huì)！
四、現(xiàn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)誤區(qū)
1.現(xiàn)行職業(yè)生涯規(guī)劃理論：以終為始，贏在未來
在現(xiàn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃中，先對(duì)自己、對(duì)環(huán)境進(jìn)行分析，確定一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)，然后再一步一步細(xì)分為不同階段去努力，最后實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
但是，對(duì)于年青人而言，這只是理論上的正確，而缺乏實(shí)務(wù)性。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系只是反作用于生產(chǎn)力。作為年青人而言，他們很難看清自己看清社會(huì)，并高估自己的能力。在考大學(xué)時(shí)，選專業(yè)就讓全家人不知所措了。到了就業(yè)時(shí)，年青人，以及他們身邊的群體怎么可能給予他們一個(gè)未來人生的準(zhǔn)確定位?
而且這其中還要考慮到一個(gè)人的主觀能動(dòng)性，可以有完美的計(jì)劃，但是我們什么時(shí)候見過完美的執(zhí)行了？
2.創(chuàng)新職業(yè)生涯成長理論：循序漸進(jìn)，漸入佳境
世上有太多的障眼法，我們看到的未必是真的，而真的未必那么幸運(yùn)讓我們看的。未來絕不是我們所看到的那扇門，而只是我們現(xiàn)在所看到的最近的那扇門之后的另一扇門之后的另一扇門，只有當(dāng)我們?cè)谙薅〞r(shí)間內(nèi)打開眼前這扇門之后，我們才有可能知道下一扇門在哪里，或者到底是哪一扇我們已經(jīng)看到的門是我們真正要去打開的門。
我們的未來取決于我們現(xiàn)在的能力，以及對(duì)能力的訓(xùn)練，而這些正是我們此次職業(yè)成長訓(xùn)練的價(jià)值所在。
第五部分“中國首個(gè)大學(xué)生職業(yè)化成長全景訓(xùn)練真人秀”活動(dòng)說明
一、活動(dòng)定義
職業(yè)特攻——中國首個(gè)大學(xué)生職業(yè)化成長全景訓(xùn)練真人秀
活動(dòng)聯(lián)合……，以……衛(wèi)視和互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，面對(duì)全國所有大學(xué)生，特別是大四畢業(yè)生，打造一檔大型的“職業(yè)化成長”訓(xùn)練真人秀互動(dòng)傳播活動(dòng)。
“職業(yè)特攻”諧音“職業(yè)特工”，深入企業(yè)內(nèi)部，由企業(yè)少壯精英揭示職場(chǎng)新人原來無法知曉的職業(yè)內(nèi)幕！
對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生而言，他們所應(yīng)該崇拜的偶像不應(yīng)該是風(fēng)云突變的商場(chǎng)上運(yùn)籌帷幄的企業(yè)家，而應(yīng)該是三十歲左右的職業(yè)精英，這才是他們可以模仿，可以學(xué)習(xí)的榜樣！他們?cè)谶^去幾年中由職場(chǎng)新人向職業(yè)精英轉(zhuǎn)化的過程才是職場(chǎng)新人可以學(xué)習(xí)的成長之路，而不是成功之法、屠龍之技！
活動(dòng)為期四個(gè)月，我們將把真實(shí)的職業(yè)工作展示在大學(xué)生面前。我們將引入12家不同行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)，建立12支以企業(yè)部門總監(jiān)為核心的職場(chǎng)精英教練團(tuán)隊(duì)，對(duì)12名不同專業(yè)的大四畢業(yè)生學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化與行業(yè)化的職業(yè)化能力強(qiáng)化訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)由知識(shí)向能力，由能力向經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化，從而彌補(bǔ)大學(xué)教育向職業(yè)工作的轉(zhuǎn)變中所缺失的重要一環(huán)。在訓(xùn)練過程中，通過整合的傳播渠道，將訓(xùn)練的過程，而不只是訓(xùn)練的結(jié)果全景的展示給所有的大學(xué)生看，供他們參照學(xué)習(xí)與成長！
通過這個(gè)過程，我們將展示現(xiàn)代社會(huì)職場(chǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的真實(shí)要求，并通過入選選手的完美變身，向所有大學(xué)生展示一個(gè)責(zé)任、夢(mèng)想、挑戰(zhàn)、勵(lì)志、勇氣、溫暖、催人淚下、積極進(jìn)取的職場(chǎng)新人類成長過程，并以之形成與全國大學(xué)生互動(dòng)的線下同步職業(yè)化訓(xùn)練活動(dòng)。
備注：
本活動(dòng)將達(dá)到前所未來的品牌傳播容量！
12支教練團(tuán)隊(duì)，以及他們的各自的訓(xùn)練課程將是12個(gè)企業(yè)一次完美的“教育營銷”傳播，將12家企業(yè)的品牌、形象、價(jià)值觀、產(chǎn)品、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)以課程的方式全程的展示給廣大觀眾，這將達(dá)到前所未有的廣告效果！
這對(duì)于這12家企業(yè)而言，除去冠名企業(yè)之外，任何一家贊助企業(yè)所獲得的廣告回報(bào)都相當(dāng)于以往任何活動(dòng)的冠名企業(yè)回報(bào)！
二、活動(dòng)闡述：
職 業(yè) 化 = 系統(tǒng)化+模式化+標(biāo)準(zhǔn)化+制度化+流程化+量化+技能化+工具化+形式化
職業(yè)化成長 = 專業(yè)化 + 技能化 + 行業(yè)化……
全 景 = 過程 + 手段 + 細(xì)節(jié) + 結(jié)果
訓(xùn) 練 = 老師的教練化 + 知識(shí)的技能化 + 專業(yè)的項(xiàng)目化
真 人 秀 = 12名普通選手3個(gè)月職業(yè)訓(xùn)練的完美變身+12支企業(yè)團(tuán)隊(duì)的完美展示
節(jié)目調(diào)性 = 職業(yè)化 + 時(shí)尚化 + 娛樂化
傳 播 = 衛(wèi)視周播節(jié)目+網(wǎng)絡(luò)日播課程+網(wǎng)絡(luò)同步課程+線下職業(yè)成長訓(xùn)練社團(tuán)
三、“大學(xué)生職業(yè)化成長全景訓(xùn)練真人秀”通過“職業(yè)成長”形成全新的職業(yè)化互動(dòng)關(guān)系
1.職業(yè)互動(dòng)關(guān)系：職業(yè)成長中最重要的五個(gè)人
A.教練：上司、前輩、學(xué)長
B.陪練：朋友、同學(xué)、伙伴、隊(duì)友、愛人
C.榜樣：每個(gè)人不同人生階段的標(biāo)桿
D.敵人，看不起你的人，拒絕過你的人、擋你路的人
E.自己：最重要的人
通過“職業(yè)成長”的方式，建立“職場(chǎng)新人”與周邊環(huán)境緊密的職業(yè)化人際關(guān)系，從行為與心理上建立全新的互動(dòng)形式。而這將直接將幫助中國移動(dòng)未來建立用戶群在通信服務(wù)之外虛擬社區(qū)型網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，更進(jìn)一步的提升產(chǎn)品與服務(wù)的粘度。
2.傳播互動(dòng)關(guān)系：職業(yè)成長傳播中的三個(gè)平臺(tái)
A.電視欄目化節(jié)目傳播——衛(wèi)視周播節(jié)目
B.網(wǎng)絡(luò)社區(qū)化互動(dòng)傳播——網(wǎng)絡(luò)日播講座
C.實(shí)體社團(tuán)化訓(xùn)練傳播——高校成長社團(tuán)
通過“職業(yè)成長”的訓(xùn)練模式，建立跨平臺(tái)的整合互動(dòng)傳播模式，多維的展示成長過程中的全景，建立全新的參與互動(dòng)形式。
3.節(jié)目互動(dòng)：
A.節(jié)目內(nèi)容：職業(yè)化訓(xùn)練與職業(yè)方向選擇
B.節(jié)目表現(xiàn)：選手表現(xiàn)與企業(yè)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)
C.節(jié)目傳播：電視、網(wǎng)絡(luò)、線下社團(tuán)活動(dòng)
四、同類成功職場(chǎng)真人秀案例
1.美國職場(chǎng)真人秀《學(xué)徒：飛黃騰達(dá)》2004年全美收視率最高的創(chuàng)業(yè)型職場(chǎng)真人秀
2.聯(lián)通《世紀(jì)風(fēng)——贏在中國》模仿《學(xué)徒》，央視二套欄目收視率冠軍。
3.央視《絕對(duì)挑戰(zhàn)》、福建衛(wèi)視《海西點(diǎn)將》職業(yè)人士的面試招聘
4.深圳衛(wèi)視《2006蒙牛青春之星校園神話》借職業(yè)之名的大學(xué)女生才藝選秀
5.廣東移動(dòng)案例：2007年第三屆動(dòng)感賽季——?jiǎng)痈新殘?chǎng)新偶像
第三屆動(dòng)感賽季“動(dòng)感職場(chǎng)新偶像”大賽以“創(chuàng)我未來”為主題，倡導(dǎo)年輕人秀出自我才華，創(chuàng)出未來的“動(dòng)感職場(chǎng)新偶像”。為打造這個(gè)平臺(tái)，主辦方廣東移動(dòng)公司秉承“感恩廣東”企業(yè)文化，積極履行企業(yè)公民應(yīng)盡職責(zé)，計(jì)劃歷時(shí)4個(gè)月在深圳、珠海、汕頭、廣州、東莞、佛山6個(gè)城市分別舉辦大型人才招聘會(huì)，提供6000個(gè)海量就業(yè)職位，建立動(dòng)感人才銀行庫。精選由中國移動(dòng)、中國銀行、寶潔、聯(lián)想、南方都市報(bào)等多家國內(nèi)外知名企業(yè)、媒體提供的極具吸引力的16個(gè)職位錄制共32集電視節(jié)目——精品職場(chǎng)秀。
節(jié)目將幫助M-ZONE人找到炙手可熱的職位，將這個(gè)過程用電視語言展現(xiàn)出來，通過錄像介紹、專家評(píng)點(diǎn)、現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)爭等方式，在參與者角逐職位的同時(shí)，觀看者也獲得了求職信息和開展職業(yè)生涯的知識(shí)。
但是，職場(chǎng)新人需要的不是精英“秀場(chǎng)”，而是能帶領(lǐng)他們一起成長的職業(yè)“訓(xùn)練場(chǎng)”！
“動(dòng)感職場(chǎng)新偶像”仍是一個(gè)“秀場(chǎng)”活動(dòng)概念，節(jié)目所展示的應(yīng)聘技巧也只是職業(yè)能力的一種表現(xiàn)方式，并不是普通學(xué)生真正需要的核心職業(yè)化能力。節(jié)目最終還是精英選手的個(gè)人對(duì)抗，作為層層選拔上來的選手，在應(yīng)聘階段更多的是展示其個(gè)人素質(zhì)，因個(gè)人天分與成長環(huán)境的不同，一個(gè)缺乏過程的結(jié)果對(duì)大多數(shù)普通學(xué)子而言沒有太多借鑒價(jià)值。
因此，入選的選手并不可能成為普通畢業(yè)生職場(chǎng)的新偶像。畢業(yè)生的職場(chǎng)偶像只能是真正的能帶給他們職業(yè)化訓(xùn)練指導(dǎo)的“職業(yè)白領(lǐng)精英”，選手只能作為成長訓(xùn)練的“同路人”一起成長。